دوره ۱۴، شماره ۳ - ( ۱۴۰۲ )  

View This Issue in Alternative Language Export Journal XML Articles RSS
English and French articles
XML [English Abstract] EDITORIAL
چکیده (۳۱۰۲ مشاهده) | متن کامل (PDF) (۱۱۰۸ دریافت)

XML [English Abstract] Modeling the Association between EFL Students’ Boredom and Enjoyment: The Mediating Role of Teacher Humor Style
ص. ۳۴-۱
‎ 10.48311/LRR.14.3.1
Mehdi Solhi* ، Aynur Kesen Mutlu ، Majid Elahi Shirvan ، Tahereh Taherian
چکیده (۴۱۶۵ مشاهده) | متن کامل (PDF) (۱۴۸۶ دریافت)

XML [English Abstract] Teacher Power and Student Behaviors: Insights from Vietnamese Higher Education Classrooms
ص. ۶۷-۳۵
‎ 10.48311/LRR.14.3.35
Dung Thi Xuan Do* ، Ket Van Mai
چکیده (۳۷۸۹ مشاهده) | متن کامل (PDF) (۱۹۴۸ دریافت)

XML [English Abstract] The Representation of Learning-Oriented Assessment (LOA) Practice in EFL Contexts: A Case Study of Teacher Questioning Strategies
ص. ۹۵-۶۹
‎ 10.48311/LRR.14.3.69
Zahra Banitalebi ، Farhad Ghiasvand*
چکیده (۴۱۱۸ مشاهده) | متن کامل (PDF) (۱۴۵۸ دریافت)

XML [English Abstract] A Sociocultural Analysis of Novice EFL Teachers’ Professional Development Activities
ص. ۱۲۱-۹۷
‎ 10.48311/LRR.14.3.97
Le Pham Hoai Huong*
چکیده (۳۵۷۱ مشاهده) | متن کامل (PDF) (۲۸۳۲ دریافت)

XML [English Abstract] Task Repetition from EFL Learners’ Perspectives: A Longitudinal Multiple-Case Analysis
ص. ۱۴۴-۱۲۳
‎ 10.48311/LRR.14.3.123
Shokouh Norouzian ، Baqer Yaqubi* ، Zahra Ahmadpour Kasgari
چکیده (۳۶۶۴ مشاهده) | متن کامل (PDF) (۱۵۱۴ دریافت)

XML [English Abstract] The Need for Dyadic Data Analysis as an Emerging Method to Explore Emotional Factors
ص. ۱۶۱-۱۴۵
‎ 10.48311/LRR.14.3.145
Ling Wu* ، Kien Tsong Chau ، Wan Ahmad Jaafar Wan Yahaya ، Xiaohui Guo
چکیده (۳۵۷۸ مشاهده) | متن کامل (PDF) (۲۹۷۲ دریافت)

XML [English Abstract] The Impact of the Look, Say, Cover, Write, Check Method on the English Spelling Performance of Iranian Students
ص. ۱۹۰-۱۶۳
‎ 10.48311/LRR.14.3.163
Davood Ghahremanian ، Akram Bahrami*
چکیده (۴۱۰۶ مشاهده) | متن کامل (PDF) (۲۴۴۸ دریافت)

XML [English Abstract] Teaching Writing to Young Learners: Vietnamese Primary School Teachers’ Beliefs
ص. ۲۱۱-۱۹۱
‎ 10.48311/LRR.14.3.191
Yen Thi Xuan Nguyen ، Xuan Van Ha* ، Van Thi Hong Dinh
چکیده (۳۷۸۸ مشاهده) | متن کامل (PDF) (۱۴۴۳ دریافت)

XML [English Abstract] A Structural Equation Modeling of the Dynamic Interplay among EFL Teachers’ Classroom Management Approaches, Self-efficacy Dimensions, and Personality Types
ص. ۲۳۷-۲۱۳
‎ 10.48311/LRR.14.3.213
Hoda Divsar*
چکیده (۳۷۱۱ مشاهده) | متن کامل (PDF) (۱۳۷۰ دریافت)

XML [English Abstract] A Conceptual Review on EFL Teachers’ Motivation and Engagement in Flipped Classrooms: A Social Networking Platform
ص. ۲۶۴-۲۳۹
‎ 10.48311/LRR.14.3.239
Xiaoqin Wang*
چکیده (۳۸۰۳ مشاهده) | متن کامل (PDF) (۱۵۳۸ دریافت)

XML [English Abstract] Toward the Implications of Technology-Based Education and EFL Learners’ Anxiety for Instructions
ص. ۲۸۷-۲۶۵
‎ 10.48311/LRR.14.3.265
Ruohan Chen* ، Boon Sim Ng ، Shamala Paramasivam
چکیده (۳۱۳۳ مشاهده) | متن کامل (PDF) (۱۶۰۹ دریافت)

XML [English Abstract] Researching the Effects of E-book on Children’s Emergent Reading Conducted from 1999 to 2022: A Bibliometric Review
ص. ۳۲۰-۲۸۹
‎ 10.48311/LRR.14.3.289
Zhaoqi Wu ، Fadzilah Amzah*
چکیده (۳۲۸۰ مشاهده) | متن کامل (PDF) (۱۳۳۲ دریافت)

XML [English Abstract] Exploitation de la gamification de MOODLE pour enseigner le vocabulaire: le cas des étudiants en licence de langue et littérature françaises à l’université de Téhéran
ص. ۳۵۰-۳۲۱
‎ 10.48311/LRR.14.3.321
Marzieh Mehrabi* ، Azadeh Ebrahim habibi
چکیده (۳۷۳۳ مشاهده) | متن کامل (PDF) (۱۷۴۶ دریافت)

Export as: HTML | XML | RSS