شعبانی, کریم, واحدی, ریحانه (2022). نقش ساختار مشارکت کلاسی در اثربخشی رویکرد توجه به فرم غیرمستقیم. , 13(6), 167-200. doi: 10.52547/LRR.13.6.6
کریم شعبانی; ریحانه واحدی. "نقش ساختار مشارکت کلاسی در اثربخشی رویکرد توجه به فرم غیرمستقیم". , 13, 6, 2022, 167-200. doi: 10.52547/LRR.13.6.6
شعبانی, کریم, واحدی, ریحانه (2022). 'نقش ساختار مشارکت کلاسی در اثربخشی رویکرد توجه به فرم غیرمستقیم', , 13(6), pp. 167-200. doi: 10.52547/LRR.13.6.6
شعبانی, کریم, واحدی, ریحانه نقش ساختار مشارکت کلاسی در اثربخشی رویکرد توجه به فرم غیرمستقیم. , 2022; 13(6): 167-200. doi: 10.52547/LRR.13.6.6

نقش ساختار مشارکت کلاسی در اثربخشی رویکرد توجه به فرم غیرمستقیم

جستارهای زبانی
Article 6, Volume 13, Issue 6 - Serial Number 72, 1401, Pages 167-200    PDF (523.56 K)
Document Type: مقالات علمی پژوهشی
DOI: 10.52547/LRR.13.6.6
Authors
کریم شعبانی* 1; ریحانه واحدی2
1دانشیار گروه زبان انگلیسی دانشگاه علامه محدث نوری، نور، ایران.
2کارشناس ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی از دانشگاه علامه محدث نوری، نور، ایران.
Abstract
یکی از موضوعات قابل‌توجه در زمینۀ آموزش زبان دوم، نقش ساختار مشارکت کلاسی در شکلگیری توجه به فرم غیرمستقیم در آموزش نکات گرامری است (; Lehrer & Palincsar, 2004 (Nassaji, 2010 & 2013. هدف مطالعۀ حاضر بررسی میزان کاربرد توجه به فرم غیرمستقیم در ساختارهای مشارکت کلاسی معلم ـ دانش‏آموز و اثربخشی آن در فراگیری زمان گذشته افعال باقاعده و بیقاعده از طریق فعالیت املاء ـ انشاء بود. بدین منظور، پس از برگزاری آزمون تعیین سطح برای یک گروه هفتاد نفری از شرکت‏کنندگان، 32 نفر از زبان‏آموزهای سطح پیش‌متوسط انتخاب شدند و سپس به‏طور تصادفی در سه ساختار مشارکتی (ده نفر در گروه انفرادی، دوازده نفر در گروه‏های کوچک و ده نفر در گروه کلاسی) قرار گرفتند. آموزش توجه به فرم غیرمستقیم در ده جلسه و به مدت دو ماه و نیم به طول انجامید. تعاملات بین معلمان و دانش‌آموزان در هر سه گروه به‏صورت صوتی ضبط، بازنویسی و کدگذاری شدند. بخش‌های زبانی به‌عنوان واحد تجزیه و تحلیل فراوانی توجه به فرم غیرمستقیم قرار گرفت. نتایج حاکی از آن بود که اکثر بخش‌های زبانی در تعاملات انفرادی رخ دادند و عمدتاً از نوع واکنشی بودند. نتایج آزمون تحلیل کی دو (توان دوم کا) نشان داد که ارتباط معناداری بین نوع ساختار مشارکت کلاسی و استفاده از رویکرد توجه به فرم غیرمستقیم وجود دارد. همچنین مشخص شد باوجودی که بخش‌های زبانی اکثراً در ساختار تعاملات انفرادی رخ دادند، اما اثربخشی آنها بیشتر در ساختار گروه‏های کوچک صورت گرفت.
Keywords
واژه‌های کلیدی: فعالیت املاء ـ انشاء; توجه به فرم; غیرمستقیم; ساختار مشارکت کلاسی
References
Statistics
Article View: 300
PDF Download: 161
Statistics
Number of Journals45
Number of Issues2,171
Number of Articles24,674
Article View24,436,028
PDF Download17,551,289