بررسی عدالت آزمون و مؤلفه های آن از منظر مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان | ||
| جستارهای زبانی | ||
| Articles in Press, Accepted Manuscript, Available Online from 13 July 2025 | ||
| Document Type: مقالات علمی پژوهشی | ||
| DOI: 10.48311/lrr.2025.7160 | ||
| Authors | ||
| زهرا عباسی* 1; زهرا تهوری2 | ||
| 1استادیار آموزش زبان فارسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس | ||
| 2دانشجوی دکتری اموزش زبان فارسی به خارجیان دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| Abstract | ||
| یکی از چالشها و ابعاد مهم سنجش و ارزشیابی در آموزش زبان، عدالت آزمون است، مفهوم گستردهای که عوامل و مؤلفههای متعددی را شامل میشود. در استانداردهای سنجش آموزشی و روانشناختی عدالت آزمون به معنای فارغ بودن از هرگونه سوگیری و طرفداری و رفتار یکسان با همه آزمودنیها بدون درنظرگرفتن نژاد، مذهب، جنسیت و سن آنهاست. هدف پژوهش حاضر بررسی ادراک و نگرش مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان نسبت به تعریف مفهوم عدالت در آزمون (عدم سوگیری، عوامل اجتماعی و در دسترس بودن)، مؤلفههای ضروری برای برگزاری آزمون عادلانه (ویژگیها، محتوا، نتایج آزمون وشرایط برگزاری ) و نیز مفهوم کلی عدالت در آزمون است. پژوهش حاضر به روش میدانی و ترکیبی (کمی و کیفی) انجام شده، 58 مدرس آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان در سه گروه مجرب، نسبتاً باتجربه و کمتجربه به عنوان نمونه آماری از جامعه مدرسان زبان فارسی شرکت کردند. برای گردآوری دادهها، از پرسشنامه استاندارد همایونی (2015) و برای تحلیل از آمار توصیفی، استنباطی و نرم افزار SPSS نسخه 23 استفاده شد. در بخش کیفی پژوهش مصاحبه نیمهساختاریافته با 9 مدرس بر اساس تحلیل محتوای کریپندورف (2004) تحلیل گردید. نتایج نشان داد مدرسان مجرب نسبت به مدرسان نسبتاً باتجربه و مدرسان کمتجربه درک بهتر و عمیقتری از مفهوم کلی عدالت، تعریف دقیق مفهوم عدالت در آزمون و مؤلفه های ضروری برای برگزاری آزمون عادلانه دارند. همچنین تفاوت معناداری بین نظرات زنان با مردان از مفهوم کلی عدالت در آزمون مشاهده نشد، هرچند میانگین مدرسان مرد بیشتر است. | ||
| Keywords | ||
| سنجش و ارزیابی; عدالت آزمون; آزمونسازی زبان; انصاف; آزفا | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 626 |
||
| Number of Journals | 45 |
| Number of Issues | 2,171 |
| Number of Articles | 24,674 |
| Article View | 24,435,976 |
| PDF Download | 17,551,272 |