تأثیر افتراقی بازخورد اصلاحی بر یادگیری جملات شرطی و حروف تعریف زبان انگلیسی در زبانآموزان | ||
| جستارهای زبانی | ||
| Article 11, Volume 6, Issue 5, 1394, Pages 235-259 PDF (485.84 K) | ||
| Author | ||
| اسمعیل علی سلیمی | ||
| استادیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| Abstract | ||
| این مطالعه به مقایسه تأثیر دو نوع بازخورد مکتوب صورتمحور (بازخورد اصلاحی مستقیم و توضیحات فرازبانی که به کل کلاس داده میشود) بر صحت و درستی بهکاربردن جمله شرطی نوع سوم و حروف تعریف نامعین توسط زبانآموزان ایرانی میپردازد. در هر دو نوع بازخورد، یکبار فرصت بازنویسی به زبانآموزان داده شد و در بار دیگر چنین فرصتی به آنها داده نشد. صحت و درستی در نوشتارهای جدید زبانآموزان سنجیده شد. بازخورد، منجر به افرایش صحت و درستی نوشتار درخصوص جملات شرطی غیر واقعی گردید. در این پژوهش نشان داده شد که کارآیی و اثربخشی بازخورد اصلاحی مستقیم، طولانیمدتتر از توضیحات فرازبانی میباشد. همچنین دادن فرصت برای بازنویسی، تأثیر بازخورد را افزایش داد. درکل، در این مطالعه نشان داده شد که بازخورد اصلاحی مستقیم همراه با دادن فرصت برای بازنویسی، مؤثرترین نوع بازخورد میباشد. نتایج حاکی است چنانچه بازخورد مکتوب صورتمحور، درباره چند ویژگی باشد که پیچیدگی و برجستگی آنها متفاوت باشد، به احتمال قوی، زبانآموزان بر ساختاری تمرکز خواهند نمود که کمک بیشتری به فهم معنای کلی متن میکند. نتایج همچنین نشان داد که اصلاح مستقیم خطا و اشتباهات زبانآموزان، در رابطه با ساختارهای نحوی پیچیده، سودمندتر از دادن توضیحات فرازبانی در آن خصوص است. | ||
| Keywords | ||
| واژگان کلیدی: آموزش صورتمحور; بازخورد; فراگیری زبان دوم; دانش ضمنی و صریح; زبان انگلیسی | ||
|
Statistics Article View: 282 PDF Download: 137 |
||
| Number of Journals | 45 |
| Number of Issues | 2,160 |
| Number of Articles | 24,561 |
| Article View | 19,437,788 |
| PDF Download | 15,857,493 |