بررسی مقایسهای تأثیر روشهای تدریس مبتنیبر رویکرد نتیجهگرا، فرآیندگرا و فن بیان در مهارت نگارشی فراگیران زبان انگلیسی سطح متوسط | ||
| جستارهای زبانی | ||
| Article 6, Volume 9, Issue 3 - Serial Number 45, 1397, Pages 159-178 PDF (252.75 K) | ||
| Authors | ||
| زهرا طالبی1; نادر اسدی* 2; هانیه دواتگری3 | ||
| 1دانشجوی دکتری آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاداسلامی- واحداهر-اهر-ایران | ||
| 2استادیار زبان انگلیسی، دانشگاه آزاداسلامی- واحداهر-اهر-ایران | ||
| 3استادیار زبان انگلیسی، دانشگاه آزاداسلامی- واحداهر-اهر-ایران | ||
| Abstract | ||
| هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی مقایسهای تأثیر روشهای تدریس مبتنیبر رویکرد نتیجهگرا، فرآیندگرا و فن بیان در مهارت نگارشی زبانآموزان سطح متوسط است. روش تحقیق پژوهش حاضر ازنوع نیمهتجربی با سه گروه آزمایش است. بدین منظور، 60 زبانآموز ازبین جامعۀ آماری بهصورت تصادفی در سه گروه آزمایشی نتیجهگرا، فرآیندگرا و فن بیان جای گرفتند. همچنین، گروههای آزمایش در 12 جلسه آموزش دیدند. ابزار پژوهش ازنوع فعالیت نوشتارمحور روایی بود که درمورد سه گروه، در مراحل پیشآزمون، پسآزمون اجرا شد. دادههای جمعآوریشده نوشتاری ازنظردرستی، روانی و پیچیدگی بهصورت کمی درآمد. بهمنظور تجزیه و تحلیل دادههای حاصل از پژوهش از روش تحلیل آماری کوواریانس (آنکوای یکراهه) استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل آماری نشان داد که تفاوت معناداری بین عملکرد سه گروه آزمایش (محصولگرا، فرآیندگرا و فن بیان) ازنظر دقت و روانی وجود داشت؛ بهطوری که رویکرد فن بیان (ژانر) بیشترین تأثیر را بر دقت و روانی نوشتاری فراگیران داشت. نتایج پژوهش تفاوت معناداری ازنظر پیچیدگی را نشان نداد. درنهایت، این مطالعه چشمانداز بسیار روشنی را بهمنظور برنامهریزی دورههای آموزشی مهارتهای نگارش برای توجه بیشتر به آموزش روشهای تدریس نگارش و اجرای تکالیف مبتنیبر فن بیان در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی خواهد داشت. | ||
| Keywords | ||
| واژگان کلیدی: رویکرد نتیجهگرا; فرآیندگرا; فن بیان; مهارت نگارشی | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 315 PDF Download: 144 |
||
| Number of Journals | 45 |
| Number of Issues | 2,174 |
| Number of Articles | 24,684 |
| Article View | 25,077,536 |
| PDF Download | 17,777,143 |